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如何写好作文的方法和技巧_写作文技巧

2023-06-09 11:28:54来源:互联网

1、作文技巧一、第一眼看整体主要看字体是否工整,卷面是否清洁,不涂不抹;字数不多不少(少则"残废",多则"臃肿")。


(资料图片仅供参考)

2、布局是否合理(头大尾长身子小、段少字多密麻麻)头尾短小精悍。

3、开头结尾段字数均应控制在百字以内,否则,头大尾长身子小,比例失调,影响美观。

4、段落稍微多一点。

5、600-800字分4-6段为宜。

6、选好文体。

7、一般说来,如果写记叙文,运用小标题、日记体、分镜头式等片断组合法写成的文章清爽直观、疏密有致、思路清晰、层次分明,能给人整体美感的效果,易引起阅卷者的兴趣。

8、二、第二眼看审题角度的切入是否得当、立意是否准确鲜明。

9、让阅卷人比较容易地明白你的观点: 精心打造标题。

10、《人生自古谁无死,留取诚信照汗青》、《患者吴诚信的就诊报告》、《问君哪得暖如许,为有爱心活力来》、《理想海阔凭鱼跃,选择天高任鸟飞》等。

11、其中"诚信"、"爱心"、"选择"就是切题的字眼。

12、2.巧妙运用题记。

13、3.用心写好首尾。

14、因为开头和结尾也是老师寻找文章观点的"战略要地",所以,如果写议论文,最好开头用言简意丰的语言开门见山地摆出观点,结尾以韵味无穷的语言呼应观点。

15、另外,还可在文中反复紧扣文眼。

16、三、第三眼看选材主要看材料是否切题、丰富、新颖——若选材不能说明观点,则属牵强附会;若材料单调,则说理空洞无力;若材料平庸,则落入俗套。

17、 叙述中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写,能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写,使文章细腻、动人。

18、 对于一般的同学来说,要做到:(1)选择自己最拿手的内容;(2)写出自己最好的字;(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式),力求发挥好自己的水平。

19、 对于写作能力较好的同学来说,要做到:(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容;(2)有漂亮的书写;(3)精心的安排好开头和结尾,适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;(4)采用适当的修辞手法,特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法,恰当的运用成语、引用格言名句,增添文采。

20、写作方法“作文、作文,作得头疼。

21、”怎样写作文呢?面对这个问题,相信无论对于国内的孩子还是我们这群海外的孩子都是一个大难题,一个困扰大家很久的大难题。

22、但所幸的是,国内的孩子,面对写作文,即使再难也会七拼八凑地给你写上一大段。

23、可怜的是我们这群海外的孩子,在缺少语言环境,缺少时间的情况下,又要让他们接触陌生的写作。

24、这无疑又加重了他们学习的负担。

25、这“写”吧,孩子犯难。

26、不“写”吧,老师犯难。

27、这学习语言哪有光听、读、说,不写之理。

28、下面结合自己的教学经验,谈谈自己的点滴体会。

29、 一、擦亮慧眼,从身边寻找作文材料 俗话说“巧妇难为无米之炊。

30、”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候,显得茫然不知所措。

31、孩子们经常会抱怨着:“我没有东西可以写”,“我不知道该写什么”。

32、在这时,老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。

33、针对不同的学龄水平,可以区别对待。

34、例如教学中文教材第四册的班级中,针对孩子的年龄特点,我拿出了自己心爱的玩具猫,然后用已有的材料指导学生讲一段话,要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚,让学生个个有话可说,让他们觉得作文原来并不难,只要把自己的看到的和感受写好就行了。

35、此外在看图写话上,要求做到先来讲,后来写的过程。

36、这样一来,一方面锻炼了学生的口头会话能力,一方面又帮助学生练笔。

37、其实,文章的素材生活中处处都有,在高学年的班级里,就要求孩子自己去寻找作文的素材。

38、如:郊外的旅行,学校举行运动会了,学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导,学生当然能学会有目的地观察生活,去抓住生活中感人的镜头。

39、因为这些材料来自大家熟悉的真人真事,同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

40、 二、利用范文,让孩子学会模仿学会创作 有了材料,不等于就能写出好的文章,写作文方法的指导是学生作文的拐杖,对于我们海外学中文的孩子们,我提倡学生模仿和借鉴范文。

41、如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。

42、 词汇缺乏。

43、比如在写作时形容“开心”的事,通篇都是“开心”,没有考虑到别的形容词。

44、 2、句子不通顺。

45、在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型,但是在碰到写作时,运用这些词语和句型的时候,他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式,然后把它翻译成中文。

46、例如“书我读了”(正确是“我读了书”)、“我吃先”、“我走先”等(正确是“我先吃”、“我先走”)。

47、 3、观察力不够,描写不深入。

48、例如在写人物作文时,对描写人物特点时,没有举例具体说明,缺少人物的心理活动。

49、 针对以上一些特征,如果选用一些同年龄孩子的佳作,印发给学生阅读,对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。

50、这么一来既增加了学生的阅读量,又给不会读书和写作的同学作一点指导。

51、日积月累,他们自然会掌握不少新的形式。

52、 三、多看、多读、多记,多积累 写作是一种创作。

53、要写好作文的关键在于,观察积累,记忆储存;从说到写,推敲修改,多读勤写。

54、在教学中,我建议学生们多多阅读,在条件允许的范围内,让学生多收集模范文章和剪报,抄写和背诵好词好句好段,让他们记熟和运用。

55、熟能生巧,经过练习,笔头熟了,素材多了,写起文章来也就能得心应手了。

56、海外孩子学中文不是一个简单的过程,但我相信只要下定决心肯学,一定能学好仅供参考 欢迎采纳 希望帮到你。

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